viernes, 10 de mayo de 2013

Musikatic (entrada al usuario)

Hoy os presento una gran iniciativa para mantener viva la música tradicional: "MusikaTic". A través de una entrevista con el autor del proyecto os cuento qué es, cómo funciona y cómo podemos colaborar. ¡Todos juntos podemos mantener vivo el folklore español!

Tras esta gran iniciativa se esconde mi compañero Antonio Fernández Jimenez, que ha apostado por la música popular española como base para realizar su trabajo fin de máster. "Es un proyecto que siempre va a estar ahí, y que puede participar cualquier persona siempre que quiera" me confesaba su autor.

1. ¿Qué es "MusikaTic"?
"MusikaTic" es un proyecto colaborativo que nace para combinar la música y las TIC de forma colaborativa en las aulas.
La música es arte, expresión, comunicación, imaginación, inteligencia, creatividad... Si combinamos todo esto con el gran potencial de las TIC conseguiremos un excelente medio para el trabajo de la educación musical en los centros educativos a la vez que se contribuye en el desarrollo integral del niño o adolescente como persona.
Esta web puede convertirse en una importante fuente educativa para compartir música 
y tradiciones populares. Tu aportación es muy importante para que tenga éxito.

2. ¿Qué tipo de música busca?
El tipo de música que se busca es la tradicional, popular o del folklore de las diferentes regiones de España. Pero se ha creído de gran riqueza cultural abrir el abanico y diseñar un proyecto en el que pueda entrar la música de cualquier parte, de cualquier país. La única condición es que sea música característica de esa región.

miércoles, 8 de mayo de 2013

¿Todos podemos aprender a tocar un instrumento? Parte 2

¿Todas las personas podemos aprender a tocar un instrumento? ¿Cuál debería ser el fin de un conservatorio? ¿Para qué debería servir la música? Con estas 2 entradas, voy a intentar contestar a todas estas preguntas, tomando como referencia, la Convención Mundial del método Suzuki en Matsumoto (2013) y una reflexión personal a raíz de un curso con Nico Bay.

¿Queremos formar los mejores concertinos de España? ¿Pero cuántos de los que estamos formando se van a convertir en uno? ¿Cuántos niños de los que empiezan en el conservatorio tienen claro que quieren dirigir una orquesta, o dar clase a niños o simplemente tocar como solista profesional? La elección de a dónde llegar es un camino que poco a poco el alumno tiene que ir recorriendo. No estamos creando máquinas tocadores de partituras, sino alumnos que en el día de mañana podrán tener una serie de herramientas musicales para defenderse de la vida real (puede ser su forma de ganarse la vida, o simplemente cultura, no hay problema).
En la educación española en general, creamos niños con muy buena capacidad cognitiva, cortando la parte creativa y social de los alumnos. En el caso de los conservatorios, ésto también ocurre, desde el momento que un niño con 7 años quizás instigados por sus padres van a un centro musical donde en su primer día les dan un instrumento con el que tendrá que tocar un montón de dibujos sin sentido sobre un papel durante muchos años. 
¿Cualquiera persona puede tocar cualquiera de estos instrumentos?
Al final de la entrada tenéis mi respuesta.

La música es mucho más que eso, de hecho, en las primeras edades debe serlo (por mucho que la LOMCE no lo crea así). La música tiene que ser una fuente de compartir, de experimentar, de disfrutar, de imaginar, de crear, etc. Tiene que ser algo colectivo, algo lúdico, algo creativo... pero sobre todo algo educativo, que le permita desarrollarse como persona. Aparentemente el sistema actual NO puede permitirse hacer esto, ya que en los conservatorios se tiene un curriculum por seguir, unas partituras obligatorias por tocar para cada año, una serie de técnica que debe absorber en un tiempo determinado... ¿Y qué ocurre si no eres capaz de llegar a lo que la ley te obliga? Pues que repites curso con la consiguente carga psicológica y familiar que viene implícita, o directamente te expulsan de una de las educaciones que podría ser la más creativa y enriquecedora para crecer.

martes, 7 de mayo de 2013

¿Qué nos enseñan en las universidades?

Hoy comparto una breve reflexión sobre lo que enseñan y deberían enseñar en las universidades, basándome en un ejemplo de lo que me ha pasado hoy en mis prácticas. Me centraré en la carrera de Magisterio del plan LOGSE, por lo que esta entrada va dirigida principalmente a maestros.

Estamos acostumbrados a tener la imagen de las universidades como el máximo estatus educativo, de donde saldrán profesionales cualificados y preparados para enfrentarse a la vida real pero... ¿Esto es siempre así?
Durante los últimos años de la licenciatura de Psicopedagogía, me he dado cuenta de que apenas he aprendido nada práctico durante la diplomatura de magisterio (exceptuando partes puramente musicales). No sabía hacer adaptaciones curriculares por ejemplo. Algo que es taaan importante hoy en día en las realidades de los centros educativos. 

El colmo se ha presentado cuando hoy me he topado con un niño al que tenía que enseñar a leer, y no tenía ni idea de qué tenía que hacer para semejante hazaña. Parece de broma ¿no? ¡Un maestro al que nunca han enseñado a enseñar a leer! Pero recordaba una clase en Psicopedagogía donde casi todos los maestros (la totalidad de alumnos de esta licenciatura venían de magisterio) nos dimos cuenta de que NO sabíamos cómo enseñar a leer ni escribir porque nadie nos había enseñado. Y es curioso, porque es a lo que nos vamos a enfrentar en mayor medida: A niños que no saben cosas (leer y escribir es lo esencial) y que les tenemos que enseñar. ¿Y en unas oposiciones? Tampoco se nos pide saber enseñar a leer y escribir... Parece ser que se pretende que con internet y por ensayo y error aprendamos estas cosas.

Yo lo comparo como a un médico. Vas a ver al doctor, tienes la gripe y le preguntas: Doctor, ¿Qué me tomo para que se me cure? Y te dice: Mire usted, no tengo ni idea porque no me lo han enseñado, pero tranquilo, que experimento con usted y así para el próximo paciente ya sé lo que tiene que tomarse. Si enseñamos mal la lectoescritura a un chaval, podemos fastidiarle todo su desarrollo en el sistema educativo. ¿Podría ser uno de los principales problemas del fracaso escolar? ¿Que no sabemos cómo enseñar la lectoescritura y todo lo que implica (comprensión lectora por ejemplo) de una forma óptima?

Enseñar a leer y escribir probablemente sea lo más complicado e importante que aprendemos
a lo largo de nuestro sistema educativo. Saber enseñar a hacerlo de una forma óptima quizás
sea la base y la clave para evitar el fracaso escolar. ¿Y tú? ¿Recuerdas cómo te enseñaron?